Bendrasis ugdymas

2023 metai

• Romų vaikų ugdymas: situacija ir įveikos galimybės (2023, Nr. 2)

2022 metai

• Mokinių iš (ne)palankios socialinės, ekonominės ir kultūrinės aplinkos ugdymo(si) pasiekimai ir parama jų veiksmingam mokymuisi (2022 m. Nr. 6) 
• Bendrojo ugdymo ir profesinio mokymo sinergija (2022, Nr. 5)
• Gabių ar (ir) talentingų vaikų ugdymas (2022, Nr. 4)

2021 metai

• Kiek teisingas Lietuvos bendrasis ugdymas, palyginti su kitomis Europos šalimis? (2021 m. Nr. 4)
• Mokykla COVID-19 pandemijos sąlygomis: pamokos, sprendimai, perspektyvos (2021, Nr.2)

2020 metai

• Finansinio raštingumo ugdymas Lietuvoje: koks jis? ką reikėtų tobulinti? (2020, Nr.12)
• Kokia pradinio ugdymo pamokų kokybė (2020, Nr.10)
• Nuotolinis mokymas ar mokymo organizavimas nuotoliniu būdu? (2020, Nr.8)
• Vaiko ugdymas(is) namuose ir šeimoje: ką mes apie tai žinome? (2020, Nr.6)
• Lietuvos miestų ir kaimų mokinių pasiekimai: skirtumai, jų priežastys, galimi įveikos būdai (2020, Nr.5)
• Socialinis-pilietinis ugdymas per praktinę veiklą: mokyklų atstovų ir mokinių patirtys (2020, Nr.4)
• Pažintinės kultūrinės veiklos organizavimas mokykloje: dabartis ir ateities galimybės (2020, Nr.2)
• Ugdymo turinio kūrimas mokyklos lygmeniu: galimybės ir iššūkiai. Ramutė Bruzgelevičienė (2020)

2019 metai

• Kaip vertinti abiturientų mokymosi rezultatus? (2019, Nr.7)
• Į užsienį išvykusių mokinių nuotolinis mokymas: ar padėsime emigrantų vaikams išsaugoti lietuvybę? (2019, Nr.6)
• Integruotos dalyko ir užsienio kalbos pamokos (EMILE, CLIL) Lietuvos mokyklose (2019, Nr.4)
• Kiek laiko mokosi Lietuvos mokiniai palyginti su kitomis Europos šalimis ir kokį poveikį mokymosi laikas turi mokinių pasiekimams? (2019, Nr.3)​​​
• Vidurinis ugdymas Europos šalyse: ar galima rasti Lietuvai patrauklų scenarijų? (2019, Nr.2)
• Sugrįžtame į Lietuvą: mokyklos vaidmuo (2019, Nr.1)